![\"\"](\"http:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/decimetro.jpg\")
<\/a><\/p>\nOgni parte \u00e8 un decimo del metro e per questo si chiama decimetro. Scritto tutto per bene sul quaderno.<\/p>\n
A questo punto abbiamo elencato a voce degli oggetti che potrebbero misurare circa un decimetro. Poi abbiamo incollato questa scheda<\/a> e su un banco ho messo gli oggetti della scheda. I bambini dovevano alzarsi e confrontare il loro decimetro (uno di quelli tagliati) con gli oggetti reali. Fatto questo, i bambini dovevano indicare sulla scheda se l’oggetto reale \u00e8 maggiore, minore o uguale a un decimetro. C’\u00e8 stata la solita discussione su cosa misurare: lunghezza, larghezza o altezza? Ho dato, come indicazione generale, di misurare la dimensione pi\u00f9 lunga, ma non credo che mi abbiano dato tutti retta.<\/p>\n Visto che stiamo lavorando sui decimi, \u00e8 arrivato il momento di introdurre il decimetro. Riprendiamo quindi il discorso sulla storia del metro e su come \u00e8 stata ottenuta questa unit\u00e0 di misura. Poi ho dato ad ogni bambino un metro … Continua a leggere<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"