{"id":6269,"date":"2024-01-19T13:33:56","date_gmt":"2024-01-19T12:33:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6269"},"modified":"2024-01-23T14:15:04","modified_gmt":"2024-01-23T13:15:04","slug":"legami-e-storie-di-numeri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6269","title":{"rendered":"Legami e storie di numeri"},"content":{"rendered":"\n<p>Oggi pomeriggio abbiamo lavorato con <a href=\"http:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/add-sott.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"http:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/add-sott.pdf\">questa scheda<\/a>. Per fare tutto il lavoro c&#8217;\u00e8 voluta pi\u00f9 di un&#8217;ora, quindi il lavoro svolto oralmente \u00e8 stato notevole.<\/p>\n\n\n\n<p>Per ogni disegno abbiamo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>disegnato il legame<\/li>\n\n\n\n<li>stabilito i numeri delle parti e del tutto<\/li>\n\n\n\n<li>inventato una storia di numeri per l&#8217;addizione (parte+parte=tutto)<\/li>\n\n\n\n<li>scritto l&#8217;addizione corrispondente alla storia di numeri<\/li>\n\n\n\n<li>discusso sul fatto che le due possibili storie di addizione di fatto portano allo stesso risultato. Ad esempio: &#8220;Ci sono 1 gallina e 5 pulcini&#8221; o &#8220;Ci sono 5 pulcini e 1 gallina&#8221; si concludono entrambi con &#8220;Quanti galline e pulcini ci sono in tutto?&#8221; e il tutto \u00e8 sempre 6. Non c&#8217;\u00e8 una differenza sostanziale tra le due storie e le due addizioni che le rappresentano, grazie alla propriet\u00e0 commutativa.<\/li>\n\n\n\n<li>inventato la prima storia di sottrazione (tutto-prima parte=seconda parte)<\/li>\n\n\n\n<li>scritto la prima sottrazione<\/li>\n\n\n\n<li>inventato la seconda storia di sottrazione (tutto-seconda parte=prima parte)<\/li>\n\n\n\n<li>scritto la seconda sottrazione<\/li>\n\n\n\n<li>discusso sul fatto che le storie di sottrazione sono due, perch\u00e8 sono diverse<\/li>\n\n\n\n<li>ragionato sul fatto che, per ogni disegno, potevamo inventare al massimo tre storie: una di addizione e due di sottrazione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Inizialmente i bambini hanno fatto fatica, ma man mano che procedevamo con il lavoro e hanno capito come funzionava, si sono fatti tutti pi\u00f9 partecipi e collaborativi, capaci di inventare le storie e di scrivere le operazioni corrispondenti. Tutti sono intervenuti e hanno dato il loro contributo. <\/p>\n\n\n\n<p>Sull&#8217;immagine dell&#8217;acquario ci sono state diverse proposte (pesci sopra e pesci sotto, pesci allegri e pesci tristi, pesci e alghe\/coralli\/conchiglia), alla fine la maggioranza ha votato per 7 pesci e 1 mollusco, 8 animali marini in tutto. Le immagini dei polli, dei cavalli e dei gatti hanno generato subito il legame (cavalli bianchi\/neri, gatti svegli\/addormentati) senza proposte alternative.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"726\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24-726x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6272\" srcset=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24-726x1024.jpg 726w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24-213x300.jpg 213w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24-768x1083.jpg 768w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/19gen24.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 726px) 100vw, 726px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Compito di casa: <a href=\"http:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/sottrazioni-farfalla.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"http:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/sottrazioni-farfalla.pdf\">un semplice esercizio di sottrazioni entro il 10<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"571\" src=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6296\" srcset=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1.jpg 800w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1-300x214.jpg 300w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1-768x548.jpg 768w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/compito-1-420x300.jpg 420w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oggi pomeriggio abbiamo lavorato con questa scheda. 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