{"id":6439,"date":"2024-02-19T20:29:09","date_gmt":"2024-02-19T19:29:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6439"},"modified":"2024-02-19T20:30:40","modified_gmt":"2024-02-19T19:30:40","slug":"legami","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6439","title":{"rendered":"Legami"},"content":{"rendered":"\n<p>Oggi pomeriggio abbiamo disegnato 20 legami sul quaderno (io sulla lavagna digitale), poi abbiamo lavorato cos\u00ec:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>nel primo legame scrivo il tutto e una parte e chiedo a un bambino (gli altri muti) di calcolare la parte mancante.<\/li>\n\n\n\n<li>Se il bambino ha risposto correttamente, scrivo il numero mancante e gli chiedo come ha ragionato (tecnica di calcolo usata) e se ha fatto un&#8217;addizione o una sottrazione.<\/li>\n\n\n\n<li>Ribadiamo insieme che se conosco il tutto \u00e8 per forza una sottrazione.<\/li>\n\n\n\n<li>Nel secondo legame scrivo le parti e chiedo a un altro bambino (gli altri muti) di calcolare il tutto.<\/li>\n\n\n\n<li>Se il bambino risponde correttamente, scrivo il numero mancante e gli chiedo di spiegare come ha ragionato (tecnica di calcolo usata) e se ha fatto un&#8217;addizione o una sottrazione.<\/li>\n\n\n\n<li>Ribadiamo insieme che se devo calcolare il tutto \u00e8 per forza un&#8217;addizione.<\/li>\n\n\n\n<li>Se \u00e8 chiaro che il bambino non riesce a trovare la strategia giusta o si sbaglia, chiedo se qualcuno lo pu\u00f2 aiutare, ma senza dirgli il risultato.<\/li>\n\n\n\n<li>Ricomincio da capo.<\/li>\n\n\n\n<li>Variazione 1: qualche sfida tra due bambini a dirmi per primo il risultato, giusto per tenerli un po&#8217; svegli.<\/li>\n\n\n\n<li>Variazione 2: casi particolari, tipo amici del 10.<\/li>\n\n\n\n<li>Variazione 3: scrivo solo il tutto (ad esempio 5) e chiedo al bambino di turno di dirmi le parti che lo formano (0 e 5, 1 e 4, 2 e 3) e di scegliere quella che gli piace di pi\u00f9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La soddisfazione \u00e8 stata la mia classe si destreggia abbastanza bene con il rapporto parti\/tutto per risolvere addizioni e sottrazioni. <\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;altra soddisfazione (enorme) \u00e8 stata con 10 (parte) e 12 (tutto): la bambina a cui \u00e8 toccato il legame ha detto immediatamente che la parte mancante era 2, perch\u00e8 le \u00e8 venuto in mente quando abbiamo lavorato con le cannucce e il 12 era formato da una decina e 2 unit\u00e0. Quindi siccome 10 \u00e8 una decina, se tolgo la decina a 12 mi rimangono 2 unit\u00e0. Una perfetta spiegazione.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"734\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24-734x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6440\" srcset=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24-734x1024.jpg 734w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24-215x300.jpg 215w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24-768x1071.jpg 768w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/19feb24.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 734px) 100vw, 734px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Per concludere abbiamo ripassato gli amici del 10.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oggi pomeriggio abbiamo disegnato 20 legami sul quaderno (io sulla lavagna digitale), poi abbiamo lavorato cos\u00ec: La soddisfazione \u00e8 stata la mia classe si destreggia abbastanza bene con il rapporto parti\/tutto per risolvere addizioni e sottrazioni. 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