{"id":6456,"date":"2024-02-20T13:34:30","date_gmt":"2024-02-20T12:34:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6456"},"modified":"2024-02-22T14:06:22","modified_gmt":"2024-02-22T13:06:22","slug":"beebot-4-scambio-percorso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6456","title":{"rendered":"Beebot 4 \u2013 Scambio percorso"},"content":{"rendered":"\n<p>Oggi abbiamo fatto prima di tutto un cerchio nell&#8217;atrio e discusso insieme sulle strategie migliori per rappresentare il percorso della Beebot con le carte di CodyRoby.<\/p>\n\n\n\n<p>Poi ho diviso i bambini in coppie e abbiamo lavorato cos\u00ec: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>ogni coppia riceve una Beebot, tre immagini (fiore, arnia, sciame), un tappetino, un mazzo di carte di CodyRoby, un muretto di Lego e un pezzo verde dei Lego;<\/li>\n\n\n\n<li>il pezzo verde segna la partenza<\/li>\n\n\n\n<li>la Beebot viene messa nella casella con il pezzo verde<\/li>\n\n\n\n<li>le tre carte vengono posizionate a caso sul tappeto, lontane dalla Beebot<\/li>\n\n\n\n<li>il muretto di Lego viene messo davanti alla Beebot, in modo che la prima mossa sia gira a destra\/sinistra; i bambini potevano anche aggiungere dei muretti opzionali<\/li>\n\n\n\n<li>la coppia sceglie la carta da raggiungere (fiore, arnia o sciame) e progetta il percorso con le carte, poi lo prova con la Beebot<\/li>\n\n\n\n<li>se \u00e8 corretto la coppia cancella il percorso sulla Beebot (tasto X) e avverte l&#8217;insegnante<\/li>\n\n\n\n<li>l&#8217;insegnante individua un&#8217;altra coppia pronta e fa scambiare posizione alle due coppie<\/li>\n\n\n\n<li>le due coppie devono &#8220;leggere&#8221; le carte e indovinare dove va la Beebot<\/li>\n\n\n\n<li>poi programmano la Beebot seguendo le carte e controllano che sia tutto OK (debugging).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&#8217;attivit\u00e0 \u00e8 complessa e non \u00e8 venuta molto bene, ma alcune coppie sono riuscite ad eseguire la consegna cos\u00ec come era stata presentata. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"724\" src=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6457\" srcset=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4.jpg 800w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4-300x272.jpg 300w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4-768x695.jpg 768w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/beebot4-331x300.jpg 331w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oggi abbiamo fatto prima di tutto un cerchio nell&#8217;atrio e discusso insieme sulle strategie migliori per rappresentare il percorso della Beebot con le carte di CodyRoby. 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