{"id":6546,"date":"2024-03-12T19:57:17","date_gmt":"2024-03-12T18:57:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6546"},"modified":"2024-03-14T20:35:01","modified_gmt":"2024-03-14T19:35:01","slug":"tappa-alla-decina-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/?p=6546","title":{"rendered":"Tappa alla decina"},"content":{"rendered":"\n<p>Stamattina abbiamo cominciato con un altro problema fotografico, che riguarda i bicchierini che utilizziamo per alcuni giochi.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"576\" src=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6547\" srcset=\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24.jpg 800w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24-300x216.jpg 300w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24-768x553.jpg 768w, https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/12mar24-417x300.jpg 417w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Poi ho dato a ogni bambino 2 mazzetti da 10 cannucce, che hanno sfascettato, per la prima tappa alla decina. La tappa alla decina \u00e8 un potente strumento di calcolo, se fatta bene diventa una vera e proprio <em>forma mentis<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Il lavoro \u00e8 stato strutturato in questo modo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>scriviamo l&#8217;operazione sul quaderno (una sola per volta), ad esempio 8+7<\/li>\n\n\n\n<li>faccio due esempi di tecniche di calcolo: unisco le cannucce e le conto una ad una; parto da 8 e continuo a contare in avanti con le 7 cannucce, finch\u00e8 a 15 sono finite (metodo del counting on)<\/li>\n\n\n\n<li>propongo ai bambini di usare una nuova tecnica di calcolo, che possono fare perch\u00e8 conoscono molto bene gli amici del 10<\/li>\n\n\n\n<li>come prima, con una mano prendo 8 cannucce e con l&#8217;altra 7 cannucce<\/li>\n\n\n\n<li>la mano con 8 cannucce si chiede: quante cannucce mi servono per arrivare a 10 e formare la decina?<\/li>\n\n\n\n<li>la risposta \u00e8 2, perci\u00f2 prendo 2 cannucce dalla mano che ne ha 7<\/li>\n\n\n\n<li>a questo punto mi trovo con una mano che stringe una decina (si pu\u00f2 fascettare con l&#8217;elastico) e l&#8217;altra mano che tiene 5 unit\u00e0 sciolte<\/li>\n\n\n\n<li>una decina e 5 unit\u00e0 o 10+5 fanno 15<\/li>\n\n\n\n<li>abbiamo raggiunto questo risultato senza il <em>counting on<\/em>, ma trasformando 8+7 in 10+5.<\/li>\n\n\n\n<li>sul quaderno rappresentiamo le cannucce e scriviamo il risultato<\/li>\n\n\n\n<li>ripartiamo con un&#8217;altra addizione.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>I miei alunni sono stati veloci nell&#8217;apprendere il passaggio delle cannucce, ma questo lavoro richiede esercizio e perseveranza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Stamattina abbiamo cominciato con un altro problema fotografico, che riguarda i bicchierini che utilizziamo per alcuni giochi. 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