Oggi pomeriggio ho spiegato ai miei scolari che quest’anno lavoreremo poco con le cannucce, perch\u00e8 non ci bastano pi\u00f9. Ne abbiamo circa 500, ma non sono sufficineti per darne una certa quantit\u00e0 a ogni bambino.<\/p>\n\n\n\n
Quindi dobbiamo utilizzare un nuovo strumento, che in realt\u00e0 \u00e8 antichissimo, ad esempio lo usavano i Romani per fare le operazioni. Hanno indovinato subito che si tratta dell’abaco perch\u00e8 lo hanno usato qualche volta l’anno scorso (era sul libro pepito) e inoltre c’erano le mie 12 scatole di abaci in bella vista su un ripiano della classe.<\/p>\n\n\n\n
Ogni volta che si presenta un manufatto ai bambini, \u00e8 sconsigliato rivelarne subito le caratteristiche, ma \u00e8 opportuno farli giocare un po’ e cercare di capire da soli come funziona. Quindi, dopo un primo momento abbastanza caotico, abbiamo cominciato a ricordare il funzionamento di basi, bastoni, etichette con da e u, palline.<\/p>\n\n\n\n
Successivamente abbiamo cominciato a rappresentare il numero 1 sull’abaco e a rappresentarlo sul quaderno e via cos\u00ec fino al 9. Dopo i primi numeri, i bambini hanno proceduto da soli.<\/p>\n\n\n\n
Arrivati al 10 abbiamo lavorato di nuovo insieme. Il primo abaco del 10 rappresenta una situazione impossibile, perch\u00e8 non possiamo mettere pi\u00f9 di 9 palline in ogni posizione. Il secondo abaco del 10 rappresenta lo scambio di 10 unit\u00e0 in una decina. Il terzo abaco del 10 rappresenta correttamente il numero 10 stesso, dove lo zero viene utilizzato come segnaposto.<\/p>\n\n\n\n Oggi pomeriggio ho spiegato ai miei scolari che quest’anno lavoreremo poco con le cannucce, perch\u00e8 non ci bastano pi\u00f9. Ne abbiamo circa 500, ma non sono sufficineti per darne una certa quantit\u00e0 a ogni bambino. Quindi dobbiamo utilizzare un nuovo … Continua a leggere![\"\"](\"https:\/\/www.digiscuola.org\/matematica\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/24set24.jpg\")
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