Direi che è ora di dare un nome alle parti della frazione, per cui ci dedichiamo a questa attività, anche per recuperare alcuni bambini che sono tornati dall’influenza.

Poi ci dedichiamo al calcolo a mente e in colonna.

Prendo un metro di carta e spiego ai miei alunni che, dovendo inventare misure più piccole del metro (sottomultipli) i matematici francesi decisero di frazionarlo in 10 parti, inventando il decimetro. Facciamo la stessa cosa, cioè prendiamo un metro di carta e lo tagliamo in 10 parti uguali. Rappresentiamo il decimetro sul quaderno, poi consegno a ogni mio alunno un decimetro per misurare dal vero gli oggetti rappresentati nella scheda.