Iniziamo ripassando tutto quello che sappiamo sul nostro sistema di numerazione, sull’addizione e sulla sottrazione. Ricordiamo il lavoro di ieri sulle scale e rileggiamo la definizione della proprietà invariantiva sul nostro libro. Sul quaderno completiamo l’esercizio del nostro libro sulla proprietà invariantiva. Dopo aver fatto insieme le due operazioni e discusso quando usare l’addizione e quando la sottrazione (l’obiettivo è quello di azzerare le unità del minuendo o del sottrando per facilitare il calcolo), i bambini lavorano autonomamente. Correggiamo un’operazione alla volta, valutando le varie opzioni scelte dai bambini e valutando se facilitano o no il calcolo.

Proseguiamo con la tabella dei numeri da 301 a 400 e una scheda sui numeri entro 400.