Mi sono fatta prestare un'altra Bee-bot da una maestra della scuola dell'infanzia, quindi oggi abbiamo lavorato con due robottini.

Ho apportato delle modifiche al mat dei fiori, aggiungendo l'alveare, lo sciame di api, l'ape regina e il miele per avere obiettivi più evidenti da raggiungere.

Ho anche attaccato una rana e la pioggia, cioè due caselle sulle quali la Bee-bot non deve passare.

Ho diviso i bambini in team da 3 e abbiamo deciso la partenza e l'arrivo, uguali per tutti. Ogni team doveva rappresentare il percorso su una griglia e, dopo averlo scritto, doveva programmare l'ape e controllare se funzionava. Nel caso di errori, si doveva procedere con il debugging.

Non è stato per niente facile, soprattutto non ho potuto aiutare tutti nel debugging, ma alcuni team sono stati bravissimi. Tutti hanno comunque fatto molta fatica nel rappresentare sul foglio i comandi.

Oggi abbiamo utilizzato la Bee-bot come la volta scorsa, con il mat dei fiori, le carte con i comandi e le api di cartoncino.

Ho chiamato due coppie di bambini per volta; ogni coppia ha "pensato" l'itinerario da far fare alla Bee-bot e lo ha preparato con le carte, poi lo ha registrato su queste griglie.

A questo punto, a differenza della volta scorsa, i bambini si sono scambiati di posto e ogni coppia ha programmato la Bee-bot con le carte dell'altra coppia.

Devo dire che è successo di tutto e si sono sollevate tantissime critiche tra le coppie… però ci siamo divertiti!

Per il secondo incontro con Bee-bot ho formato delle coppie. Due coppie alla volta hanno lavorato con il mat dei fiori (formato da quadrati 15×15 cm), le api di cartoncino e le carte con i movimenti.

Abbiamo scelto insieme un percorso che prevedesse almeno una svolta verso destra o sinistra, poi ogni coppia doveva "pensare" il percorso e rappresentarlo con le carte, aiutandosi con l'ape di cartoncino. Guardando le sue carte, ogni coppia doveva programmare il percorso sulla Bee-bot per vedere se era corretto.

Per il primo incontro con Bee-bot abbiamo formato un cerchio nell'atrio e ci siamo seduti. Ho presentato il robottino ai bambini, spiegando i tasti. Poi ho chiamato alcuni bambini a programmare la Bee-bot per fare semplici giri sul pavimento.

Dopo che hanno preso confidenza con i comandi, ho messo al centro il mat con i fiori e abbiamo provato al cuni percorsi: ad esempio, 5 volte avanti, oppure 3 volte avanti/destra/2 volte avanti… e così via, fino a quando tutti hanno programmato o attivato il tasto GO.

Ai bambini è piaciuto molto usare la Bee-bot, ma averne una sola pone sicuramente dei limiti.