Ho organizzato i compiti delle vacanze in questo modo.

Scheda puntini da 0 a 100 – Scheda operazioni in colonna – Scheda numeri

Oggi pomeriggio abbiamo completato questa pagina del libro Pepito 2.

Poi abbiamo partecipato allo spettacolo di Natale della nostra scuola.

Stamattina abbiamo rappresentato i numeri da 90 a 100, facendo molta attenzione al doppio cambio per passare da 99 a 100, che ha richiesto un po’ di tempo. Poi i bambini hanno completato la scheda con i puntini.

Qualche mese fa ho acquistato un gioco che si chiama Logic City e consiste nel piazzare delle casette seguendo le indicazioni della vista dall’alto e di fronte.

Avendo 25 alunni e non potendo comprare almeno 10/12 scatole, ho pensato di creare le casette con i Lego, che abbiamo in abbondanza, in modo da avere 8 kit (compresa la scatola originale) e lavorare in gruppi da 3. Ho scansionato e proiettato le immagini della carte sul digital board. Il gioco è venuto bene, per i bambini di 7 anni le carte arancioni (livello medio) sono piuttosto facili.

Questa attività prepara i bambini a considerare più punti di vista (prove INVALSI di seconda) e a lavorare sulle piantine/mappe (programma di seconda di geografia).

Oggi pomeriggio abbiamo completato tre pagine del libro pepito 2 discipline con esercizi di calcolo e sui numeri che avevamo saltato.

Oggi pomeriggio i bambini hanno risolto delle operazioni in colonna e hanno inventato un problema apiacere (ognuno il suo).

Oggi i bambini hann o risolto alcune operazioni in colonna e abbiamo riflettuto insieme sui problemi di resto e differenza. Poi hanno completato una scheda sui numeri entro 100.

Oggi pomeriggio i bambini hanno completato la scheda di ieri, che abbiamo poi corretto insieme alla lavagna digitale.

Oggi abbiamo rappresentato i numeri da 80 a 90 con il solito metodo e completato la scheda con i puntini.

Poi abbiamo completato la prima parte di questa scheda.

Oggi abbiamo dedicato poco tempo alla matematica, completando solo una pagina del libro di testo.

Compito di casa: 5 addizioni e 5 sottrazioni in colonna.

Oggi pomeriggio abbiamo ripreso in mano la pascalina. Ho deciso di non fare fotocopie della guida, se possibile, ma di proporre le attività usando la lavagna digitale e le pascaline, ovviamente.

Propongo ai miei alunni l’immagine delle matite e chiedo: come possiamo contarle? All’inizio i bambini propongono di contare i 3 gruppi di matite (9 verdi, 8 gialle, 10 arancioni) e di sommarle, ottenendo 27. Poi propongono di contarle una per una, “come si faceva i prima”, ma ovviamente bisogna mettere un segno su ogni matita per non sbagliarsi. Infine una bambina ha proposto di fare gruppi da 10, perchè è il metodo del nostro sistema numerico.

Ora proviamo a fare lo stesso con la pascalina:

• azzeriamo, inseriamo 9, aggiungiamo 8 e poi aggiungiamo una decina (un metodo misto, dove si unano addizione e scomposizione);
• azzeriamo e ruotiamo la sola ruota delle unità per 27 volte (aggiungo 1 ogni volta);
• azzeriamo e posizioniamo la ruota delle decine sul 2 e quella delle unità sul 7 (scomposizione).

Alla fine tutti sono concordi sul fatto che la scomposizione è il metodo più veloce.

Ripetiamo tutto con l’immagine dei dolcetti, ma questa volta i bambini propongono solo di girare la ruota delle unità da 0 fino a 21 e di formare le decine. Infatti in questa scheda non saltano agli occhi gruppi di oggetti, come nel caso delle matite.

Continuiamo a lavorare su questi concetti proiettando sul digital board qusta scheda. Chiamo 5 bambini con la pascalina a interpretare SARA, GIORGIO, OMAR, LUCA e LISA e cominciamo a leggere la scheda, a fare le azioni che descrivono e a dividerli in due gruppi: +1 e scomposizione.

Terminato il lavoro riponiamo le pascaline e risolviamo due problemi di differenza. I bambini lavorano in coppia, poi correggiamo alla lavagna.